Marie-Mandarine Colle-Quesada

Equipe : CPST


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mcolle@univ-tlse2.fr

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Résumé du travail de thèse

La compréhension orale est une compétence primordiale dans l’apprentissage des langues En classe, elle est généralement abordée à l’aide de supports audio, présentant souvent des dialogues qui rendent compte de la vie quotidienne des natifs de
la langue cible. Ces supports peuvent présenter de la parole seule ou accompagnée de sons environnementaux contextuels. Toutefois, peu d’études proposent une formalisation de ces supports de cours  complexes, tant au niveau de leur construction que de leur exploitation en classe. Notre étude repose donc sur les questions fondatrices suivantes :

Quels mécanismes sont mis en œuvre dans une tâche de compréhension orale ? Comment construire des scènes sonores ad hoc, susceptibles d’aider les apprenants ? Quelles fonctions peuvent assumer ces sons environnementaux ? Comment évaluer leur impact sur la compréhension d’énoncés linguistiques ?

Dans nos travaux nous évaluons la présence d’un contexte sonore complémentaire avec le message verbal : est-­ce qu’il joue un
rôle important dans sa compréhension en multipliant les indices porteurs de sens et en offrant un cadre à la construction d’une
signification comme l’indiquent les  travaux antérieurs dans ce domaine ? Dans cette optique nous avons mis en oeuvre un plan d’expérimentation comportementale. Cette démarche repose sur l’élaboration de l’ensemble des supports de tests, ainsi que sur
un protocole ad hoc, développé pour évaluer la compréhension des dialogues avec ou sans contexte sonore environnemental, par des locuteurs francophones et apprenants de FLE, (de niveau A). Nos résultats font apparaître une aide à la compréhension assurée par le contexte sonore environnemental pour des locuteurs non-natifs, ce qui correspond aux résultats dans les études sur la charge cognitive.

Enfin, ces travaux nous permettent de discuter diverses pistes didactiques qui vont dans le sens d’un enseignement stratégique de la compréhension orale.

 

 

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